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一个持久的遗产

二○二○年七月三十○日

AG真人平台官网教师教育课程的目标是发展专业教育工作者谁在将学生的生活留下永久的遗产。

教授lanell骗子

lanell骗子,教育硕士是和在AG真人平台官网的教师教育部门教育的助理教授。

我的教育之旅

出生在小石城,并提出在马尔文,我是阿肯色州的第四代,终身居民。我的家人,我的教会和莫尔文公立学校的老师专门为我提供了一个坚实的精神和学术基础和支持我的愿望高等教育。四年后高中毕业,我穿上另一帽子和袍子和毕业以优异成绩与科学的教育程度在阿卡德尔菲亚,阿肯色州亨德森州立大学学士学位,1994年。

荣幸地教育学生

我从那天起的专业经验,已经改变和奖励。我已经荣幸地从广泛的公共和私人学校的社会经济背景的教育学生。我所有的教育的经历让我留下永久的遗产。

几个位置我有幸接受包括:第一章数学助手;标题我的数学老师;五年级普通教育的数学老师旋转;学前教育教师;幼儿园老师;学习实验室的老师;一年级老师;教育治疗/治疗诵读困难;校长助理;主要;而最近,在AG真人平台官网教育的助理教授。

教孩子阅读

那是在我多年作为一年级的老师在一个私人基督教学校,我被吸引到更多地了解孩子如何学习阅读。在我的本科课程,大多数教授的拥护 全语言 方法素养教育。这是我所知道的。

然而,在的高度 整个 语言 运动,我目前学校使用的阅读课程系列有强烈的系统性拼音接近。我很快就意识到,我是无知的教导非读者如何成为流利的读者。

使用课程系列为指导,我自学了 - 和我的学生 - 很多拼音和英语拼写规则的,我以前吸收,但无法解释。

全国学院为学习拓展训练

然而,一年下来,有几个学生在我的课谁似乎没有在他们的阅读技能来推进。他们挣扎解码和单词记忆,并没有我所学到的策略似乎帮助他们。沮丧和好奇,我试图了解更多信息。当位置变得可通过接受培训 全国学院为学习发展 (nild),我欣然接受了这个机会。

培训机会

在追求这些培训的机会,我来到弗吉尼亚海滩/诺福克地区多次在整个未来几年。在2014年,我完成了教育硕士学位通过摄政大学的个性化的学位课程nild教育治疗的重点。我成了一个nild专业通过认证的教育治疗师和认证的诵读困难症治疗 国际阅读障碍协会 (IDA)。

我还参加了斯坦器乐富集(FIE)标准的I级课程 - 以色列临床,发育和认知心理学家教授鲁文斯坦制定了认知干预方案。 (保持认证作为教育治疗师和治疗师诵读困难,学生接触时间必须保持下去。因为我在学校管理和以后无法维持学生接触小时后的工作,我不是专业目前由nild或IDA认证。)

提倡所有学生

我在教育和诵读困难症治疗领域的工作和经验,使我想提倡一个更大容量的所有学生。对于阅读困难早期干预成为了我的激情,我在我的学校推新计划开始读者似乎谁没有被制作适当的进展。

与许可和我的上司的帮助下,我开始了系统,明确解决音素意识,语音学,流畅性,词汇和理解能力一小群的阅读干预方案。

学生的成功

我的学生的成功和阅读程序本身的鼓励,我决定继续我自己的教育领导力的区域。我开始在学校管理课程和接受了一个位置,校长助理。在课程结束后,我顺利通过了 学校领导许可证评估 (slla),并成为有执照的P-12的建筑级管理员。

此后不久,我接受了一个位置本金和很快发现,我在帮助教师课堂管理,职业发展,并以证据为基础的阅读教学的角色是我最喜欢的学校领导的一部分。

Right to Read Act & Central Baptist College

在2017年,该 阿肯色州立法机构通过行动1063称为读动作(AR代码§6-17-429)的权利。开始在2021至2022年学年,在一定档次水平和教学岗位采用K-12教育阿肯色州将有望展示和/或精通阅读的科学认识两种。

AG真人平台官网(AG真人) 教师教育项目 被批准为教育的阿肯色部门在2019年的教育家准备提供商途径I加入了2019年秋季AG真人教育部门的教师和很荣幸能成为两三个适用课程的讲师。

识字的基础

在里面 识字的基础 当然,我介绍的阅读各种理论模型,包括阅读,士嘉堡的阅读绳,四部分组成的心理加工模型,和阅读发展ehri的阶段的简单视图。通过专注于语音和音素意识,拼音和词汇学习,词汇,流利程度和理解单位阅读教学的学生学习内容。

挑战我的学生

我我的学生的挑战,深入探讨拼字对应的研究 - 的过程中大脑用来存储永久的话自动,轻松的获取 - 并确定为进程的关键组件。

另外,我鼓励学生探索拼写模式和英语单词发音盎格鲁 - 撒克逊,拉丁语,希腊语和法语的影响。在整个过程中,培养学生的实践研究为基础的教学策略。该 扫盲评估 和干预 当然,扩展了这些主题包括筛查,监测进展情况,并告知课堂教学和干预在阅读,拼写和写作诊断评估。

其他课程我方便

此外 识字的基础扫盲评估和干预,我便于以下课程: 课堂管理,数学对小学教师的,包容性的课堂,特殊的和多样化的学习者,在中层内容领域的特殊方法, 社会研究对小学教师。 每门课程,在其重点独特的,作为在教育领域的全面研究的一个组成部分。

鼓舞下一代的教育工作者

在AG真人我现在的位置,我必须结合进行宣传搞的,我的挑战不同的经验,培训和激情的特权,激励下一代教育工作者对一个基督教世界观的框架内留下永久的遗产。

我希望支持和​​鼓励学生成为其专业领域的终身学习者,建立在他们收到的AG真人学术和圣经的基础。

此外,成功完成课程,临床经验和实习再加上诚信的服务和终身学习的承诺准备AG真人教师教育课程的毕业生留下一个持久的遗产在学生的生活。

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